え～と、みなさん！

このクラスはちょっと特殊（とくしゅ）なのです。このクラスの学生リストには十人いますが、正式（せいしき）に登録（とうろく）している学生は五人で、残（のこ）りの五人は聴講生（ちょうこうせい）です。その聴講生の中の二人は三年生、もう二人は二年生、そして残る一人は博士課程（はかせかてい）の学生と、構成（こうせい）がかなり複雑（ふくざつ）です。
特殊（とくしゅ）: particulier ; 正式（せいしき）: officiel ; 登録（とうろく）する : s'inscrire ; 残（のこ）りの: réstant ;　聴講生（ちょうこうせい）: auditeur libre ; 博士課程（はかせかてい）の学生 : un doctorant ; 構成（こうせい）: composition ; 複雑（ふくざつ）: compliqué

正規（せいき）の五人の学生は日本語の点数（てんすう）が必要（ひつよう）です。そうですよね。今日のメッセージは特にその五人の皆さんへのメッセージです。
正規（せいき）: régulier ; 点数（てんすう）: note

一週間に一時間しかない授業ですが、日本語の点数（てんすう）は他（ほか）の外国語と同じように、二時間分の点数ですから、二時間分の学習量（がくしゅうりょう）が要求（ようきゅう）されます。二時間分 : pour deux heures (de cours) ; 学習量（がくしゅうりょう）: quantité de travail ; 要求（ようきゅう）する : exiger, demander

と、書きましたが、ここで言いたいのは、ブログを書くことは一時間分とさえ考えています。一週間に一度必（かなら）ずブログを書きましょう。三年生は四年生の準備（じゅんびで）で一般的（いっぱんてき）にとても忙（いそが）しいことは分かっていますが、頑張（がんば）りましょう。
さえ: même ; 準備（じゅんび）: préparation ; 一般的（いっぱんてき）に : en général

三級の試験勉強（しけんべんきょう）はしていますか。後（あと）一ヵ月半ですね。三級の試験日（しけんび）までは試験の準備をしますが、その後はお楽しみ。
試験勉強（しけんべんきょう）: préparation des examens

では、また。

ブログの活用

皆さんのブログは大体できあがりましたか。
できあがる：être achevé

何しろ私たちの授業（じゅぎょう）は一週間に一時間しかありません。ブログを使って、その短（みじか）い時間をカバーしましょう。ブログ活動（かつどう）は授業の大切な一部分（いちぶぶん）です。
何しろ：en tout cas ; 活動：activité ; 一部分 : une partie

まず、ブログの利用（りよう）基準（きじゅん）を決（き）めたいと思いますが、授業時間はあまりにも短すぎて、授業中に皆さんと話し合（あ）う時間がありませんね。ですから、私の提案（ていあん）を以下（いか）に書きます。利用：utilisation ; 基準：critère ; あまりにも : vraiment ; 話し合う：discuter ; 提案：proposition ; 以下に：ci-après

１．少なくとも一週間に一回はブログを書く。

テーマは何でもいいです。うれしかったこと、悲（かな）しかったこと、困（こま）ったこと、など好きなことを書く。もし、何を書いていいかわからないとき、又（また）は、どうしてもインスピレーションが湧（わ）かないときは、日本語の学習（がくしゅう）記録（きろく）を書いてはどうでしょうか。
少なくとも: au moins ; 困った：ennuyeux ; 又は：ou bien ; 学習：étude ; インスピレーションが湧く：avoir de l'inspiration ; 記録する：noter
　1．現在（げんざい）の皆さんの日本語学習の目的（もくてき）は何か。
　　　　現在：présent　目的：objectif
　2．その目的に向かって、現在どんな勉強をしているか。今日、又は今週勉強したこと、うまく行っているか、困っていることなど、書く。
　　　　に向かう：se diriger vers
　3．今後（こんご）の学習予定（よてい）。
　　　　今後の：à venir

２．少なくとも一週間に一回、他（ほか）の人のブログにコメントを書く。

３．習ったことをなるべく使うようにする。
　Forem neutre non passé + ようにする：

皆さん、いかがでしょうか。意見（いけん）があったら、コメントしてください。よろしくお願いします。

それから、ビデオや写真を載（の）せて楽しいブログを作りましょう。
載せる：mettre, publier

*********************************

それでは、日本の諺（ことわざ）のビデオを見てください。

日本語学習一分間

お知らせ

ご存知（ぞんじ）ですか。

今年は日仏交流（にちふつこうりゅう）150周年記念（しゅうねんきねん）を祝（いわ）って、いろいろなイベントがあります。
日仏交流：relations franco-japonaises ; 150周年記念：commémoration de 150e anniversaire ; 祝う: fêter

日本大使館のサイトにイベントのリストが載（の）っています。
載っている：être mis, être plublié

パリ日本文化会館(Maison de la Culture du Japon à Paris)でも映画祭（さい）やコンサートや演劇（えんげき）や展示会（てんじかい）などいろいろあります。プログラムはこちら。
～祭: festival de ; 演劇: théâtre ; 展示会: exposition

それから、パリ市(Mairie de Paris)も「ZEN et art à Kyoto」というイベントを組織（そしき）していましす。組織する: organiser

自己紹介

皆（みな）さん、


第一回目の授業（じゅぎょう）はどうでしたか。まずは皆さんと顔合（かおあ）わせをしました。そして、授業はすべて日本語でしました。大丈夫（だいじょうぶ）でしたか。皆さんが私の言うことがだいたい分かっているようなので、びっくりしたり、感心（かんしん）したり、しました。
顔合（かおあ）わせをする : se rencontrer ; 感心（かんしん）する : admirer

私たちのクラスには3年生の学生や研究者（けんきゅうしゃ）やそれから2年生の学生もいます。知っている人も知らない人もいますね。だから、まず自己紹介からはじめましょう。皆さんの自己紹介の中に次のことも考（かんが）えて書いてください。

1．どうして日本語を始（はじ）めましたか。
2．皆さんの日本語学習（がくしゅう）の目的（もくてき）は何ですか。
3．皆さんが今しなければならないこと、又（また）はしたいことはなんですか。

あまり難（むずか）しく考えなくてもいいですよ。楽しく勉強しましょう。

それでは、私の自己紹介を下に書きます。

*************************************

私はフランスに来てもう三十年になります。フランス語とフランス文学を学ぶためにフランスに来ました。ところが、1980年代に世界中で日本語ブームが起（お）こりました。フランスでもいろいろな学校で日本語が教えられはじめました。その頃（ころ）、私はまだ学生で、モンテーニュのエッセーについて研究をしていましたが、ポリテクニックで日本語をはじめるから、と ある先生が私をポリテクニックに紹介してくれました。それは1987年でした。私の母国語である日本語を外国人に教えるのは思ったほど簡単（かんたん）ではありませんでした。でも、教えるのはとても面白く、夢中（むちゅう）になって教えているうちに日本語教師（きょうし）が私の仕事（しごと）になっていました。

教師という仕事には終（お）わりはありません。いい授業をするためにいつも考え続（つづ）けなければなりません。素晴（すば）らしい職業（しょくぎょう）です。その上、皆さんのようにモチベーションの高い学生に日本語を教えることができて、本当（ほんとう）に幸（しあわ）せです。どうぞよろしくお願いします。

起（お）こる : se produire、ある : (un) certain、 夢中（むちゅう）になって : passionnément ; 職業（しょくぎょう）: profession, métier ; その上 : en plus